El Programa de Cambio Curricular tiende a profundizar los cambios desarrollados en los últimos años en los planes de estudio de las carreras de grado y pre-grado. E l currículum universitario es un complejo sistema que involucra componentes políticos, pedagógicos, organizacionales, epistemológicos y didácticos y que se evidencia tanto en la calidad de los diseños (planes de estudio), como en las prácticas de formación.
A partir del mismo se realizó una significativa actualización, fundamentalmente en los contenidos de la formación, a través de la incorporación de nuevas materias, nuevas orientaciones, la inclusión de más experiencias de investigación y/o de prácticas profesionales intensivas para los estudiantes, entre otros avances.
El proceso de cambio curricular permitió tomar conciencia de la necesidad de realizar una revisión sistémica continua de las acciones implementadas.
En los últimos años se han suscitado modificaciones parciales de los planes de estudio, derivadas de las dificultades de la implementación de los diseños, orientándose a ajustar las condiciones de cursado, la secuencia de materias y la coherencia interna de los recorridos curriculares.
Los cambios curriculares incluyen el crecimiento y la expansión territorial de la ofertas educativas, atendiendo a múltiples demandas de las comunidades locales, lo que implica otros desafíos a las Unidades Académicas en la implementación de los nuevos diseños
El Programa dio lugar a nuevas normativas y acciones, entre las que se pueden mencionar:
• Actualización de la Ordenanza de Concurso Público de títulos Antecedentes y Oposición, como instrumento de ingreso, selección y evaluación del personal docente.
• Conformación de la Red de Secretarios Académicos de las Unidades (consolidada en los años 2003-04), cuya finalidad es el debate, el análisis y la elaboración de normativas y de proyectos de gran relevancia para la vida académica y posterior revisión por parte de otros actores de la comunidad universitaria.
• Resolución sobre el Régimen de Carrera Docente, que fija las condiciones para el desempeño en los diferentes cargos de la carrera, y dispone un sistema para la evaluación periódica y el seguimiento de la calidad académica.
• Modificaciones al Régimen de Regularidad de los Estudios, estableciendo un rendimiento académico mínimo, según Resolución 162/03 del C.S. Se considera alumno regular al que apruebe al menos dos asignaturas e el año académico anterior.
Entre los años 2002-2006 el Programa de Cambio Curricular se orientó al logro de los siguientes objetivos:
• Establecer nuevos acuerdos institucionales que profundicen o concreten aspectos contemplados en los acuerdos iniciales del Programa de Cambio Curricular que puedan ser de implementación gradual y generalizada al conjunto de Unidades Académicas.
• Evaluar el estado actual del proceso de cambio curricular en relación con: las características adoptadas en los diseños de los planes de estudio; la pertinencia de las ofertas en relación con las necesidades regionales, con los nuevos modos de producción del conocimiento, con las disciplinas y las profesiones; las posibilidades de creación de nuevas ofertas; las modificaciones en las prácticas pedagógicas y en las reglamentaciones que regulan la actividad académica.
• Promover el trabajo cooperativo entre las carreras y Unidades Académicas para el debate, la evaluación, la formulación e implementación de propuestas sobre el currículum universitario, facilitando la toma de conciencia sobre problemáticas, dificultades y soluciones comunes.
• Incorporar propuestas de cambio en los diseños y desarrollo del currículum universitario, orientadas a otorgar flexibilidad a los recorridos de formación de los estudiantes y graduados; a fomentar actividades académicas que eviten la atomización institucional, disciplinar y profesional asentadas en una colaboración mayor entre las Facultades y Carreras.
En consecuencia, para atender el logro de tales objetivos se propuso desarrollar las siguientes líneas de acción:
• Plan de evaluación del proceso del cambio curricular, cumplido a través del Sistema de Evaluación Permanente, en función del actual Proceso de Autoevaluación Institucional. .
• Ámbitos de debate y actualización sobre diversos aspectos de la problemática curricular: talleres, jornadas, disertaciones a través de la participación del Equipo Técnico de la Secretaría General Académica en las Unidades Académicas que lo requieren.
• Convocatoria de Mejoramiento de Prácticas Pedagógicas: experiencias de innovación curricular, que se explicitan en las Jornadas de Comunicación de Experiencias Pedagógicas Innovadoras. Actualmente se está preparando la tercera edición de las mismas, previstas para Noviembre de 2007. .
• Incorporación de modificaciones en los diseños y desarrollos curriculares.
El Programa de Cambio Curricular pretende avanzar institucionalmente, a futuro, en la incorporación de nuevas modificaciones curriculares a las ya iniciadas por las Unidades Académicas en un proceso que puede mostrar diversos niveles de logro.
A este respecto, se mencionan, a continuación, las principales propuestas:
• Estructuración de los diseños curriculares en ciclos, con sistemas de acreditación y titulación específicos para cada ciclo. La revisión de la estructura de las certificaciones y los títulos intermedios y con otorgar certificaciones de aprendizajes de finalización de ciclos.
• Incorporación de asignaturas obligatorias, optativas y/o electivas.
• Acreditación de experiencias de aprendizaje de estudiantes en su intervención en proyectos de investigación, extensión y transferencia realizadas en su Unidad Académica o en otras Carreras o ámbitos de trabajo.
• Desarrollo de prácticas de servicio social de estudiantes conformando equipos coordinados por docentes e integrados por una o varias Unidades Académicas o Carreras, que favorezcan actitudes solidarias y mayores vinculaciones entre la formación teórica y práctica de los diferentes campos disciplinares y profesionales.
• Organización de áreas que conformen espacios de trabajo multidisciplinario o por afinidad disciplinar y que tiendan al logro de objetivos comunes de enseñanza, investigación y/o extensión. Designaciones de docentes por área de conocimiento y no por asignatura.
• Inclusión en todos los currículos de contenidos básicos de informática y un idioma extranjero.
• Ingreso de graduados al tramo de las orientaciones como una manera de ofrecer una formación continua y flexibilizar el reingreso de los egresados. Simultáneamente, posibilitar el intercambio de las prácticas y conocimientos del mundo académico con las propias del ámbito profesional al que pertenecen.
• Fomento de actividades académicas que eviten la atomización institucional, disciplinar y profesional y se asienten en la colaboración interfacultades e intercarreras.
• Promoción del uso de nuevas modalidades educativas y de las nuevas tecnologías de la educación y de la comunicación a fin de producir innovaciones pedagógicas en los sistemas de enseñanza.
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